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践行十八大精神,办人民满意教育——教师如何与学生进行有效沟通

——记明德华兴中学2012年下第六次青年教师培训

作者:陈向波 来源:明德华兴中学 录入时间:2012-12-18

我们的世界是一个窗口,我们是窗口里的子窗口,子窗口永远无法跨越过主窗口,主窗口关闭,我们的随之关闭,我们关闭,主窗口依然存在……

今天的青年教师培训中,这个著名的“约哈里窗口”理论由主讲老师中国红十字会心理学导师罗波夫老师介绍给全体学员,也是继上次朱双华书记给大家做的“教师有效沟通”沙龙后的又一次心灵之旅。

英国哲学家培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而你如果把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”

对每一个人来说,都存在着自己了解、别人也了解的“开放区域”;别人了解,而自己却不了解的“盲目区域”;仅仅自己了解却从不向别人透露的“秘密区域”;自己和别人都不了解的“潜力区域”。这四个区域就是“约哈里窗口”。开放区域越大,潜力就能够挖掘得越多,人的成就也就越大,但是我们的潜力却只有少部分才能得到开发。

沙龙活动中,大家说出了教学中的困绕“当你的学生犯错时,你应该怎么处理呢?”“班主任、任课老师的教育有没有效果呢?”针对这些问题,罗老师并没有在理论上给予我们很多说教,只是引导大家做了一个小小的数学连线测试。通过测试我们发现,在日常的教育教学工作中,大家往往容易陷入固定思维框架中:认为自己是教师,在班级中是管理者应高高在上,学生是被教育被管理的对象,这种教育模式收效甚微。我们应该怎么做呢?很明显我们必须跳出原有的思维框架,与学生平等相处,增加与学生之间心与心的沟通,共同分享快乐、忧伤,坦诚地与学生交流。那到底什么样的交流才是有效的呢,罗老师结合老师们教育教学事例,让老师们在心理情景剧中亲身去感受,去领悟。最后,沙龙活动在朱书记的分享与老师们热烈的掌声中结束。

通过沙龙,老师们都体会到不同的沟通模式会带给沟通双方不同的感受,效果也差异显著,把握好沟通,就能更好的与学生交流,达到理想的教育效果。我们期待,在接下来的心灵之旅中能有更多的体验、更多的收获!

朱书记主持,介绍嘉宾

许校聪慧,神速解决罗老师出的难题

学员们与罗老师互动

“泰哥”敞开心扉聊困惑

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